Conforme con la demanda interpuesta por la ciudad de Nueva York frente a TikTok, Meta, Snapchat y YouTube, las empresas han desarrollado algoritmos para atraer y obtener como resultado jóvenes adictos.
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No todo vale para divulgar en vídeo: hay que tener en cuenta unas reglas básicas para contribuir a que la ciencia se entienda y conozca mejor y evitar los bulos y las confusiones.
La habilidad para divulgar pasión por la literatura e interés por las novedades literarias de los ‘booktubers’ se puede aprovechar para la formación de los futuros docentes.
Las redes sociales prometían saltar algunas de las barreras más evidentes a las que se exponen las mujeres, pero no ha sido exactamente así.
En Youtube abundan los ‘edutubers’: expertos que aprovechan la herramienta audiovisual para ofrecer contenido educativo gratis. Sin embargo, apenas hay mujeres.
Los vídeos pueden ser un material de apoyo útil en las clases de ciencia y tecnología, como demuestra un estudio reciente de un canal de YouTube.
Al igual que han irrumpido en nuestras vidas, los ‘influencers’ también se han convertido en personajes de las ficciones audiovisuales. Sin embargo, no siempre se ofrece una buena imagen de esta figura.
TikTok es una de las redes sociales más utilizadas en el mundo y está en crecimiento. Pero ¿qué nos interesa de esta plataforma? ¿Por qué nos enganchamos a su constante flujo de vídeos?
El sector de la moda de lujo tardó mucho en entender el potencial de las redes sociales, porque las plataformas democratizaban unos productos que ellos querían vender con carácter exclusivo.
La herramienta de You Tube Studio nos proporciona una cantidad de datos utilísimos para entender cómo se ven nuestros vídeos de enseñanza de idiomas. Los resultados son sorprendentes y muy útiles.
Necesitamos reflexionar para decidir qué Internet queremos para poder seguir compartiendo espacio sin poner en peligro nuestra salud física y mental ni la autenticidad de nuestras relaciones ‘online’.
En el Día Internacional del Orgullo Friki, el autor analiza el concepto del frikismo y a ese grupo selecto que aprende de aquello que le gusta e influye en los cambios culturales.
Las redes sociales han creado otras formas de leer en grupo, y nuevas figuras prescriptoras alejadas de las tradicionales: los ‘bookinfluencers’ y ‘booktubers’.
Debido a la pandemia, el cambio climático protagoniza escasas noticias. Internet, y en especial YouTube, constituye una fuente alternativa para encontrar contenidos que explican este problema global.
Las plataformas virtuales no son un sustituto de la comunicación interpersonal cara a cara. Por el contrario, si no las utilizamos correctamente, pueden contribuir a aumentar las dificultades para relacionarnos con los demás.
Los padres están obligados por ley a proteger la imagen de sus hijos. Los menores de 14 años no pueden tener presencia en las redes sociales. ¿Por qué hay cientos de niños “influencers” entonces? En Francia ya se ha propuesto una Ley del Youtuber Infantil, mediante la cual se requerirá permiso administrativo para este tipo de actividad.
Los ‘derivative videos’ son ‘fan videos’, formas de video remix especialmente numerosas en la industria musical, producidas por el usuario empoderado.
Las personas aprenden de una manera más profunda cuando combinan palabras locutadas y animaciones que solo con palabras o gráficos de modo independiente. El vídeo es un elemento natural de transmisión de información educativa muy eficaz.
Las emisiones de gases de efecto invernadero de la producción de plástico en la era del vinilo no son comparables con las de los inmensos servidores en la nube de la actualidad.
¿Es usted más de CD o de Youtube? Las formas de consumo musical han experimentado un cambio radical, que no solo ha afectado a la industria discográfica sino también a nuestros gustos.
Top contributors
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Associate Professor in Musicology, University of Oslo
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Reader in Popular Music, University of Glasgow
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Lecturer, University of Queensland, The University of Queensland
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Profesora titular en Publicidad y RR.PP., Universidad de Sevilla
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Profesor de Sociología, Universidad de La Rioja
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Profesora de Formación de Portavoces y Periodismo Especializado, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora de Cibercomunicación y Nuevos Medios en la UCJC. Contenidos Digitales en Servicio PAD., Universidad Camilo José Cela
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Catedrático de Universidad · Inteligencia Artificial / Gráficos por Computador, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora Titular en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Universidad de Málaga
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Catedrática de UNIR. Comunicación Audiovisual y Publicidad, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedràtica d'Universitat. ERI-Lectura. Departament Filologia Catalana, Universitat de València
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Doctor en Comunicación, Universidad de Valladolid
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Profesora de la Facultad de Empresa y Comunicación, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor Ayudante Doctor en didáctica de la lengua extranjera (inglés), Universidad de Málaga
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Profesor titular de Derecho procesal, Universidad Pública de Navarra
