L’idée que s’exprimer en langue officielle serait un indicateur d’intégration est devenue courante mais elle est néanmoins trompeuse.
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Évaluer la pratique du bilinguisme français/anglais à la maison est très difficile. L’auteur propose une approche alternative pour mieux cerner la réalité de la pratique linguistique.
En modifiant la formulation de questions sur la langue d’usage, Statistique Canada a rendu non comparables les données de 2001 à 2016 à celles nouvellement publiées.
Retour sur le concept d’universalisme, un terme invoqué par de nombreux candidats ou polémistes, souvent vidé de son sens pour servir une idéologie opposée.
La chute de l’exposition à la langue française pendant le confinement pour les enfants instruits en français inquiète parents et éducateurs. Il faut se servir de la langue pour ne pas la perdre.
L’assimilationnisme à la française est, depuis ses origines, une idéologie sélective et non universaliste. C’est ce que montre un rapide examen historique de l’application de cette doctrine.
Top contributors
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Professeur titulaire (retraité), ÉSG-UQAM, sociolinguiste, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Directeur de recherche CNRS, CERI SciencePo, Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Chercheur associé en science politique (Cevipof), Sciences Po
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Associate professor for the School of Speech-Language Pathology, Laurentian University
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Chair professor, Université Rennes 2
