Gracias a los recursos digitales que la UNESCO pone al alcance de todos, su extensa red de geoparques se puede estudiar a cualquier edad y en cualquier lugar.
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El placer de disfrutar del espectáculo que ofrece una noche estrellada no está al alcance de todos. En las ciudades, la polución y la contaminación lumínica lo impiden. Por eso crece el astroturismo.
La UNESCO se esfuerza por proteger el patrimonio material e inmaterial de la humanidad. Un objetivo muy difícil de alcanzar en un contexto como el de la guerra de Ucrania.
El aprendizaje-servicio se va implantando en las universidades españolas como parte de un compromiso de renovación. Consiste en incluir en la formación acciones solidarias directas sobre el entorno.
Estos son los monumentos que el mundo puede perder debido a la guerra de Putin.
Una educación integral transformadora abarca el desarrollo intelectual, afectivo, moral, cívico, físico y espiritual de las personas en los distintos espacios sociales en los que cabe educar.
El 15 de septiembre, las minas de Almadén reciben el reconocimiento de localización histórica por parte de la European Chemical Society.
Tenemos que garantizar que los beneficios de las ciencias se compartan entre los científicos y el público en general, sin restricciones. Perú y Brasil están liderando el camino.
Tras el anuncio de un anteproyecto de ley para reformar las actuales leyes de patrimonio histórico e inmaterial, analizamos el alcance de la propuesta.
Se celebra el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo. Este año lo hace bajo el lema “Ciencia para y con la sociedad para hacer frente a la pandemia global”. Sin más ciencia, recuerda el autor, no superaremos la actual crisis sanitaria y económica.
En el origen el patrimonio era lo heredado de la familia. Hoy el término se ha ampliado hasta convertirse en un concepto colectivo y más abstracto: aquello que, en nuestra calidad de humanos, decidimos que forma parte de nuestra herencia común.
Los docentes se enfrentan a un reto inesperado. Han de garantizar el aprendizaje masivo con recursos no utilizados hasta ahora y evaluar los conocimientos bajo métodos inexplorados.
El ‘big data’ es una herramienta muy potente para los investigadores, pero deben considerar los aspectos éticos de su utilización y su responsabilidad en la protección de los datos.
Para proteger, respetar y ensalzar el patrimonio como algo que forma parte de la identidad colectiva es imprescindible saber mirar.
Top contributors
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SIRICE (Université Paris 1/Paris IV), Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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Profesora del Departamento de Historia del Arte y Música, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Associate professor, Faculty of Education and Sport, Universidad de Deusto
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Catedrático de Universidad. Area de Producción Animal, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora Titular de Universidad, Universidad Rey Juan Carlos
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Profesor asociado de la Facultad de Ciencias Economicas y Empresariales de la Universidad Pontificia Comillas / Director del Master in Talent Management de Advantere School of management, Universidad Pontificia Comillas
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Profesor Asociado Antropología Social y Cultural, Universidad Miguel Hernández
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Investigador Postdoctoral, Instituto de Ciencias de Patrimonio (Incipit -CSIC)
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Investigadora del CONICET, Directora del Centro de Estudios de la Circulación del Conocimiento (CECIC, Universidad Nacional de Cuyo), Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO)
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Profesor titular, Universidad de Castilla-La Mancha
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Facultad de Farmacia, Química Orgánica, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor Titular, Universidad de Castilla-La Mancha
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Química Orgánica, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor Contratado Doctor (Facultad de Educación) y Director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje-Servicio, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesora titular de Teoría e Historia de la Educación , Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Navarra
