L’acceptation de l’échec dans le processus d’innovation doit absolument être intégrée aux nouvelles dynamiques pédagogiques des grandes écoles. Oui, mais comment ?
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Certains réflexes peuvent contribuer à limiter les discriminations, notamment en entreprise.
Devenir entrepreneur en choisissant de reprendre une société demande un temps de réflexion autour d’un certain nombre de questions clefs.
Le nombre de brevets déposés par tel pays ou telle entreprise est un indicateur trop incomplet pour comprendre la dynamique d’innovation.
Notre rapport culturel à l’échec est source de dégâts sur les individus et les organisations. Or, l’échec, inéluctable, aide aussi à trouver des opportunités.
Analyse des composantes de ce qu'on appelle l'échec et de la place qu'il devrait avoir dans l'éducation.
Top contributors
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Professeur associé,, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeure en Management – Leadership -- Développement humain, EM Lyon
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Enseignante-chercheure en Sciences de Gestion, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur associé en Innovation & Entrepreneuriat, South Champagne Business School (Y Schools) – UGEI
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Research Fellow in Behavioural Economics, IMD Business School
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Professor of Leadership and Organisational Change, IMD Business School
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Enseignant-chercheur économie de l’innovation, laboratoire GREThA, Université de Bordeaux
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Directeur Général Adjoint - Dean for Corporate Relations & Custom Programs, ESSEC
