Alumnos de primaria aprenden música con la creación de orquestas que, a su vez, dan un servicio social a los centros de mayores y otras asociaciones del barrio.
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La clase de música en el colegio o el instituto va mucho más allá de enseñar a tocar un instrumento: se trata de dar acceso al disfrute y apreciación de una parte fundamental de la cultura.
La música a la que están expuestos los niños y niñas y el contexto en que disfrutan con ella influye en los gustos musicales a largo plazo.
La tradición coral europea, unida a ciertos falsos mitos, ‘expulsa’ a los chicos del canto cuando sus voces se hacen más graves. La ESO es el momento perfecto para educar sus voces de manera inclusiva.
“Musicar” es más que hacer música: no solo la interpretación en grupo o frente a un público, sino una conversación sobre música o un intercambio de playlists. Introduzcamos esta idea en el aula.
Más allá de poner música como disfrute, nuestro proyecto de enseñar a hacer música con colores permite que los alumnos con necesidades especiales tengan un clase vivencial y creativa.
Numerosas aplicaciones para móvil o tableta prometen ser educativas en el terreno de la música, aunque pocas realmente tienen una orientación didáctica experta. Analizamos las mejores.
Aunque nos pueda resultar antigua y un poco estridente, la flauta tiene muchas ventajas para la educación musical. Otros instrumentos como el ukelele o el teclado son más caros o menos transportables.
No podemos negarlo: a la mayoría de los niños que estudian música les cuesta muchísimo practicar. El trabajo tedioso y repetitivo se puede convertir en algo mucho más atractivo si le sacamos partido a los videojuegos musicales. Ayudan a conseguir el desarrollo de ciertas habilidades motoras y auditivas básicas que se precisan para tocar un instrumento musical real.
La formación musical en los primeros años de escolarización influye positivamente en la capacidad lectora del alumno.
Las nuevas tecnologías ofrecen infinitas posibilidades a la hora de enseñar y aprender música.
Top contributors
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Profesor del Área de Música, Departamento de Educación y Didácticas Específicas, Universitat Jaume I
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Associate Professor in Language, Literacy and TESL, University of Canberra
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Adjunct assistant professor, University of Canberra
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Profesor Titular del área de Música, Universidad Pública de Navarra
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Profesor investigador. Departamento Interfacultivo de Música, Universidad Autónoma de Madrid
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PDI, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora del Departamento Interfacultativo de Música, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora del Área de didáctica de la expresión musical. Facultad de ciencias de la educación y del deporte., Universidade de Vigo
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Profesor Titular en Didáctica de las Matemáticas, Universidad Pública de Navarra
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Profesor de Educación Musical, Universidad Alberto Hurtado (Chile)
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Profesora e Investigadora del Área de Didáctica y Organización Escolar, Universidad Pública de Navarra
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Didáctica de la música, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora del de Área Didáctica de la Expresión Musical, en el Departamento Educación, Universidad de Cantabria
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Profesora del Área de Didáctica de la Expresión Musical, del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora del Área de Didáctica de la Expresión Musical. Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas, Universitat de les Illes Balears
