Il nous est très difficile de mesurer objectivement notre perception du temps, très relatif. Pourtant des techniques existent pour comprendre comment nous avons perçu les durées en confinement.
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Articles on neuropsychologie
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La recherche en éducation s’intéresse depuis longtemps aux conceptions erronées des apprenants. Que peut-elle nous apprendre sur la question des « fake news » ?
Un nouveau format dans The Conversation : des vidéos de scientifiques confiné·e·s, pour toujours éclairer le débat. Quelles sont les conséquences psychologiques du confinement et comment les atténuer ?
Une nouvelle étude examine l’utilisation des technologies d’apprentissage pour les personnes atteintes de démence et celles à risque.
Nous vous proposons un extrait de l’ouvrage « Penser droit » de Paolo Bartolomeo, mettant en avant les dernières découvertes dans le domaine des neurosciences.
Utiliser des films d'horreur pour mieux comprendre la peur.
CC BY-NC-ND10.2 MB (download)
La peur, tant qu’elle n’est pas paralysante, est très utile pour réagir face aux événements imprévus de notre quotidien. Bien la comprendre est donc essentiel.
Les recherches en neurosciences recèlent un potentiel certain pour l’enseignement. Sont-elles pour autant en mesure de donner le « la » des politiques éducatives ?
Le cerveau n’a pas de récepteurs de la douleur, ce qui permet des opérations chirurgicales spectaculaires. Mais s’il ne ressent aucune douleur lui-même, il perçoit néanmoins toute la douleur du corps…
La lecture nous instruit, nous distrait, nous transporte… Et nous transforme, en changeant notre perception d’autrui, littéralement. Pourtant, ses effets sur notre cerveau ont été peu étudiés.
La sérotonine joue un grand rôle dans la régulation de nos émotions et de nos humeurs, favorisant calme et stabilité. Mais lui prêter la faculté de rendre heureux, c’est aller un peu vite en besogne.
Pourquoi prenons-nous une décision plutôt qu’une autre ? Pourquoi persévérons-nous dans certains cas, et pas dans d’autres ? Retour sur une énigme qui résiste encore aux scientifiques.
Nous utilisons des objets toute la journée, en quoi peuvent-ils être considérés comme faisant partie de notre corps et de nos sensations ?
Vous pensez avoir plutôt une mémoire visuelle ou sonore ? Et si cette question n’avait tout simplement aucun sens ?
Manger mieux, bouger plus. Nous sommes martelés par ces slogans, mais sommes-nous tous égaux face à nos choix alimentaires ? Nos différences cérébrales pourraient avoir un rôle prépondérant.
Une image est-elle une preuve scientifique irréfutable ? Certains scientifiques pensent pouvoir expliquer tous nos agissements avec l’imagerie médicale. Est-ce sérieux ?
L’anticipation vise à éliminer le plus possible l’incertitude inhérente à toute prise de décision.
Le moi trouve son identité dans un effort de comparaison entre ce qu’il est et ce qu’il pense avoir été.
La tentation est grande, face à un proche en dépression, de l’exhorter à faire des efforts. Les neurosciences permettent de comprendre pourquoi c’est inutile, et même contre-productif.
Prendre une décision, développer tel ou tel comportement... Les explications des neurosciences sont précieuses, et subtiles.
Nous imaginons souvent que c’est notre conscience qui nous pousse à réaliser ou refréner nos actions. Mais si ce n’était pas ce qui guidait l’esprit humain ?
Top contributors
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Hon Professor of Neuropsychology, Cardiff University
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Neurobiologiste, membre du Comité d’éthique de l’Inserm, Inserm
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Professeur de psychiatrie, Inserm, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Maître de conférences en physiologie animale et neurophysiologie, Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Emeritus Professor of Psychology, UCL
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Psychiatre, médecin chercheur à l'université Paris Descartes, post-doctorant, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière (ICM)
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Directeur de Recherche CNRS, Université de Bordeaux
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Associate lecturer at the Masters of Digital Media Program at Ryerson University, Senior Scholar in the field of Aging and Technology at the Ted Rogers School of Management, Ryerson University
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Lecturer in Cognitive and Experimental Psychology, University of Bath
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Postdoctoral fellow - Champalimaud Foundation, AXA Fonds pour la Recherche
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Maître de conférence en neuropsychologie, Université de Strasbourg
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Chercheur post-doctoral, Université de Genève
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Professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève
