En cas de crise humanitaire, l’éducation est généralement négligée. C’est pire en zone de guerre.
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Articles sur enfants
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Les chercheurs ont démontré que l’intelligence est influencée par de nombreux gènes. Mais leurs recherches soulèvent des problèmes moraux.
Il n’existe pas de méthodes d’éducation universelles. Elles varient selon les cultures et le contexte.
Les travaux sur l’école ont montré que ceux qui sortent de l’école non diplômés sont issus de milieux défavorisés et que leurs parents ont souvent connu eux aussi l’échec scolaire.
Comment les enfants en viennent-ils à appréhender leur genre ? Le concept est souvent flexible chez les plus jeunes.
La société protège-t-elle bien ses enfants ? Au-delà des postures et des discours, il faut bien constater que la parole des enfants maltraités n’est pas, ou mal, prise en compte.
Est-il opportun de supprimer la viande, voire tout produit d’origine animale, de l’alimentation d’un enfant dont la croissance nécessite des besoins nutritionnels importants ?
En Australie et ailleurs dans le monde, la malnutrition a des conséquences psychologiques et comportementales sur les enfants.
Deux étudiants – l’un noir et l’autre blanc – avec les mêmes résultats en maths et en lecture n’ont pas la même chance d’être identifiés comme surdoués.
Les « inégalités sociales » s’observent aussi dès le plus jeune âge. Dans le domaine de la santé des enfants, ces inégalités ont des conséquences lourdes.
La fréquentation précoce de l’école maternelle revêt des enjeux politiques et économiques. Et la scolarisation des tout petits fait débat depuis longtemps.
Comme son père, le Prince George va aller dans un établissement Montessori. Une école privée, différente, chère, mais qui offre aussi une ouverture sur le monde et un respect des différences.
Un mois après les attentats de Paris, l'école essaie de faire face aux angoisses des élèves, des parents et des enseignants. Premier de deux articles.
Se contenter d’une critique superficielle du temps passé par les élèves français à l’école revient à ignorer le rôle social de l’école et son importance dans le processus d’émancipation des femmes.
Face à une carte scolaire qui a montré ses limites, la mise en place de secteurs « multi-collèges » pourrait favoriser un plus grand brassage social. Mais les obstacles sont nombreux.
Après les attentats, le corps enseignant s’est interrogé sur la façon de parler aux enfants. Et a vite commencé à travailler en classe en s’appuyant sur jeux et jeux de rôle.
Dans un climat souvent passionné, un nouvel ouvrage pose les bonnes questions sur la laïcité à l’école et apporte des réponses aux enfants, aux parents et aux enseignants.
Oui il y a de plus en plus d'enfants qui travaillent en Europe. Mais des solutions existent. Elles passent par la révision en profondeur de la directive européenne sur le travail des jeunes.
La définition de la carte scolaire pourrait être bientôt amendée par Najat Vallaud-Belkacem. Quelques pistes pour lutter plus efficacement contre la ségrégation à l’école.
La mesure de l’intelligence par des tests écrits continue de susciter doutes et polémiques. Comment se construit-elle ? Est-elle nature ou culture ?
Les contributeurs les plus fréquents
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Charles Hadji est un·e ami·e de La ConversationProfesseur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Docteur en littérature britannique, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur des universités en sciences de l'éducation, Faculté d'éducation, Université de Montpellier
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Chercheur en sciences sociales et épistémologie de la santé mentale au Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société (CERMES3), Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Psychanalyste, professeur des universités en sciences de l'éducation - CIRCEFT-CLEF, EA 4384, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis
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professeur des universités - comportements de consommation - alimentation - réseaux sociaux, Université Le Havre Normandie
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Professeur d'histoire contemporaine, Université d'Angers
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Pédagogue, directeur associatif, Chargé de cours à l'Université Paris 13, Université Sorbonne Paris Nord
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Professeur Emérite de Sciences de l'Education, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur des Université en pédiatrie, chef du service de pédiatrie générale et des urgences pédiatriques, hôpital Mère Enfant, CHU Nantes, Université de Nantes
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Doctorante en design, Learning Planet Institute (LPI)
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Maîtresse de conférence en psychologie - HDR, Université de Lille
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Sociologue du genre, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Anthropologue et démographe, professeur émérite au Muséum national d’histoire naturelle et conseiller de la direction de l'INED, Muséum national d’histoire naturelle (MNHN)
