«On ne naît pas raciste, on devient raciste» : à travers « Le Vilain Petit Canard », conte d'Andersen, Aude Rabaud décrypte les mécanismes de stigmatisation souvent présents dès l'enfance.
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Articles on enfance
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Considérés comme des classiques, « Charlie et la chocolaterie » ou « Matilda » sont souvent réédités et adaptés au cinéma. Mais l’œuvre de Roald Dahl ne s’arrête pas là. Retour sur six titres méconnus.
De nouvelles recherches suggèrent que les comportements dans l’enfance indiquent quels genres de relations sentimentales une personne saura construire.
Cet épisode est dédié à la notion de parentalité qui désigne les pratiques parentales, devenues un champ d’études tant pour la psychiatrie, l’anthropologie que la sociologie.
De nouvelles recherches suggèrent que les comportements dans l’enfance indiquent quels genres de relations sentimentales une personne saura construire.
Comment former un adulte responsable ? C’est longtemps sous cet angle que la philosophie a pensé l’enfance. Lyotard nous invite plutôt à considérer l’originalité de son rapport au monde et au langage.
Comment dire la mort, parler de l’inconcevable ? Éléments de réponse du côté de Rimbaud, Hugo, Ionesco.
Percevoir ce qu’était l’enfant à une époque donnée demande de se confronter à de nombreux discours, parmi lesquels les œuvres d’art.
Alexandre Dumas a imaginé qu’Edmond Dantès, âgé de dix-neuf ans, était emprisonné au château d’If. Il réapparaîtra sous les traits du comte de Monte-Cristo.
Les enfants sont soumis dès leur plus jeune âge au rythme effréné de la vie moderne et apprennent se faire organiser, à être dans l’action et à performer. Le confinement les a déstabilisés.
La fable de J. M. Barrie dévalue l’expérience adulte, mais n’idéalise pas l’enfance pour autant.
Chez nombre d’écrivains, l’enfance s’éprouve et se relate sous forme de fragments reliés entre eux ou au contraire, d’apparence décousue.
Garder en souvenir la peluche préférée de ses 4 ans peut être émouvant. Ne pas pouvoir s’en séparer est une autre affaire.
Parents et ados doivent s’adapter au confinement. Dans ce contexte, les crises d'opposition risquent d'être plus fréquentes. Mais cette situation est aussi l'occasion de mieux comprendre leur origine.
Le fait d’être dans une classe de « bon » niveau est en général corrélé avec de meilleurs acquis scolaires. Mais ne faut-il pas prendre en compte d’autres paramètres, d’ordre psychologique ?
L’élégance et la polyvalence inégalées de la main humaine, et ses connexions avec le cerveau, se trouvent derrière la façon dont les humains apprennent à lire et à écrire.
L'âge idéal pour un Halloween non supervisé est très discutable. Mais un certain risque raisonnable est important pour le développement des enfants.
À l’occasion de l’exposition que la Bibliothèque nationale de France consacre à Tolkien, retour sur deux conceptions du merveilleux et de l’enfance contemporaines, et pourtant très différentes.
Pour mentir, un enfant doit d'abord comprendre que les autres peuvent avoir des croyances et des connaissances différentes de celles qu'ils ont, et que ces croyances peuvent être fausses.
Les besoins des enfants évoluent dans le temps, de sorte que les parents devraient leur parler d'une façon adaptée à leur âge pour témoigner de leur intérêt envers leurs activités quotidiennes.
Top contributors
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Postdoctoral Fellow in Developmental Public Health, Université de Montréal
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Pédagogue, directeur associatif, Chargé de cours à l'Université Paris 13, Université Sorbonne Paris Nord
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Pédagogue. Docteur en sciences de l'éducation (CIRNEF), Université de Rouen Normandie
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Professeur de littérature britannique, Aix-Marseille Université (AMU)
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Senior Lecturer and Baby Lab Director, Department of Psychology, Royal Holloway
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Professor of Linguistics, University of Essex
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Professor of Graphic Fiction and Comic Art, Lancaster University
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Professeur associé,, Grenoble École de Management (GEM)
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Professor of Child Public Health, Swansea University
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Maître de conférences en théologie, Université de Lorraine
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Visiting Fellow at the School of Education & Lifelong Learning, University of East Anglia
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Maitre de conférences en sociologie, Université d’Orléans
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Professeur émérite en psychologie, Université de Rouen Normandie
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Professeur de littérature anglaise, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Maître de conférences en sociologie, Université de Paris
