En el Día del Lector, que se celebra el 24 de agosto conmemorando el nacimiento de Jorge Luis Borges, la autora recuerda que ser lector tiene, desde 1992, un decálogo de derechos, al que suma alguno más.
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Articles on lectura
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Los autores de literatura infantil y juvenil y los que escriben literatura fantástica parecen no contar con el mismo prestigio social que los de temas “adultos”. Es un error.
Solo un 1,2 % de la población española lee poesía. Entre quienes menos leen están los adolescentes, especialmente los chicos.
La popularidad de ese cruce entre la radio, el audiolibro y lo escrito denominado pódcast está viviendo su edad de oro. ¿Sustituiremos este verano los libros por esta nueva forma de informarse y entretenerse?
¿Cuál es el papel del ámbito familiar en la educación? En su película ‘Capitán Fantástico’ la utopía cinematográfica de Matt Ross plantea esta cuestión enfatizada por el confinamiento pandémico.
Sabemos que, tanto la semántica como la sintaxis, son imprescindibles a la hora de comprender una lengua. Ahora se sabe que leer en compañía y en ambientes ricos emocionalmente también interviene en su comprensión.
Las redes sociales han creado otras formas de leer en grupo, y nuevas figuras prescriptoras alejadas de las tradicionales: los ‘bookinfluencers’ y ‘booktubers’.
Aunque son más famosos los personajes que enloquecieron por causa de la lectura (como el Quijote o Madame Bovary), lo cierto es que leer tiene un poder sanador también explorado en la propia literatura.
Hay que leer, pero también saber leer. Y leer de todo para habituarnos a entender cualquier texto. Hay que leer para evitar cometer faltas de ortografía. Escribir con corrección asegura una claridad de ideas necesaria para cualquier acto comunicativo.
Lo que hace un año apenas arrancaba por falta de interés y demanda es hoy una realidad afianzada y con un futuro prometedor. Ofrece a los autores, además, una nueva manera de crear.
Ni confundir izquierda y derecha es un síntoma determinante de dislexia, ni los niños disléxicos tienen un cociente intelectual más bajo. Alrededor de este trastorno, que afecta a entre el 5 y el 10 % de la población, existen muchos mitos.
Las diferencias en lectura entre niños y niñas les pasan factura a la hora de entrar en la universidad. El futuro puede ser poco halagüeño si no trabajamos ya en él.
¿Hay que esperar un diagnóstico de dislexia o discalculia para comenzar a intervenir? La respuesta es no. Desde edades muy tempranas se puede predecir si un niño o niña tendrá problemas con la lectura, la escritura y las matemáticas. Por eso, no espere demasiado.
Las vacaciones parecen el momento ideal para fomentar el hábito lector de pequeños y jóvenes. Sin embargo, parece que los padres no usan el enfoque adecuado para fomentar el gusto por leer. Utilizar como referencia los hábitos lectores del adulto nunca es un buen punto de partida. Tampoco pensar que la literatura es mejor que la música o el cine.
Los cambios que se han producido en la educación en estos meses están abriendo posibilidades a nuevas maneras de enseñar y de aprender. Aún es pronto para saber si la escuela cambiará o no, pero lo cierto es que algunas metodologías están dando buenos resultados y podrían ayudar a replantear la enseñanza.
Las familias se sienten presionadas en muchas ocasiones a la hora de enseñar a leer a sus hijos e hijas. Sin embargo, si la maduración neurobiológica no está en el momento justo para ello, las consecuencias pueden ser negativas para la autoestima y la motivación por aprender.
Pertenecer a un club de lectura es mucho más que leer un libro determinado antes de una fecha determinada. Se crean lazos sociales y se adoptan roles que contribuyen a la integración y a la reflexión y el diálogo.
A escribir se aprende leyendo, y leyendo de forma consciente y reflexiva. La lectura, ya sea individual o conjunta con otras personas, visualizando y siguiendo el texto, nos acerca a conocer con detalle cómo se escribe y cómo son las diversas y distintas escrituras que se pueden realizar.
La poesía ocupa en espacio mínimo de la edición y venta de libros, y se percibe erróneamente como compleja o subjetiva. Pero es un género que puede ser especialmente relevante en el siglo XXI.
De castigos divinos a alegorías apocalípticas, las epidemias del pasado han sido protagonistas de grandes obras literarias de la historia universal.
Top contributors
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Profesora del Departamento de Lengua Española de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Valladolid
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Profesor de Teoría de la Comunicación, Universidad de Castilla-La Mancha
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Doctor y Profesor en el Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Valladolid, Universidad de Valladolid
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Profesora del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Universidad de Valladolid
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Investigadora principal Grupo de investigación Seminario de Lexicografía Hispánica, Universidad de Jaén
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Profesora Doctora en la Facultad de Educación, Universidad Camilo José Cela
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Profesor Permanente Laboral. Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas. Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de La Rioja
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Profesora del departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación., Universitat de Barcelona
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Profesora de Literatura infantil y lengua inglesa en la Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Traducción, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Profesor Doctor Acreditado de Lengua y Literatura. Facultad de Educación, Universidad Camilo José Cela
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Senior Lecturer in Early Childhood Literacy, University of Wollongong
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Profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Traducción e Interpretación y Comunicación Multilingüe, Universidad Pontificia Comillas
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Profesora Titular de Universidad, Universidad de Murcia
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Profesora de Didáctica del Lenguaje y Literatura Infantil y miembro del GRELL (Grupo de Investigación en Educación, Lenguaje y Literatura), Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Director del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) y Director de la International Chair in Cognitive Health (ICCH) en la Universidad Nebrija, Universidad Nebrija
