La curiosité joue un rôle central dans notre engouement pour des univers fictifs riches et innovants.
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Articles on sciences cognitives
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En quoi notre corps est-il impliqué dans cette activité si intellectuelle qu’est la lecture ? Quel rôle les émotions jouent-elles ? Ces questions ouvrent des pistes pour l’apprentissage de la lecture.
Comment la psychologie sociale peut compléter avantageusement les stratégies « traditionnelles » pour encourager les comportements vertueux en matière d’environnement.
Posez votre surligneur. Les recherches sur le cerveau et la mémoire montrent qu’il est plus efficace d’apprendre en laissant du temps entre les séances d’étude et en se testant fréquemment.
L’action comporte trois étapes : la formation du jugement, l’arrêt de la décision puis sa mise en œuvre. Cela suppose d’apprendre à bien poser les problèmes.
Messages d’alerte ou de soutien sur les réseaux sociaux, bonnes pratiques, peurs, fake news, tout se diffuse selon un même modèle de viralité.
Pour maintenir l’attention des étudiants à l’heure où fleurissent les écrans, les établissements repensent leurs enseignements.
L’intelligence artificielle cherche à reproduire les fonctions cognitives supérieures mais ne prend toujours pas en compte les interactions subtiles du traitement de l’information dans notre cerveau.
Lorsqu’un professionnel exerce un métier en contact direct avec un public, ses émotions doivent être tour à tour contrôlées, réprimées, simulées ou réfrénées.
Attention à l’utilisation aveugle de l’intelligence artificielle : utilisée comme une « baguette magique », par exemple dans une voiture autonome, elle présente des risques.
Les problèmes que devra surmonter l’humanité au cours des années à venir la forceront à trouver de nouvelles solutions plus rapidement. Le design intégrateur est un accélérateur. Tentez l’expérience.
Faux souvenirs ? Enfance ? Projets ? Sans la mémoire épisodique, nous ne serions pas nous-mêmes.
80 km/h c’est lent, très lent. Si lent qu’on pourrait mourir d’inattention.
Des études démontreraient que servir un thé chaud ou un thé froid n’aurait pas les mêmes effets sur la créativité.
Un système qui vise à accompagner au mieux les enseignants en début de carrière.
l’idée qui veut qu’un message de persuasion puisse changer l’attitude d’un individu ne signifie pas que ce message puisse modifier un comportement.
Quelle méthode est la plus adaptée pour apprendre à lire ? L’organisation du cortex nous donne la réponse.
Plusieurs études solides montrent que les différentes formes de démences chez les personnes âgées sont sur le déclin. La hausse du niveau d’éducation pourrait en être l’explication.
Un projet du collège de Lessay (académie de Caen) qui utilise les résultats de la recherche pour appuyer l’accompagnement personnalisé des élèves.
L’idée de tirer parti des sciences pour améliorer l’enseignement est une vieille idée. Mais piloter scientifiquement l’école n’est pas pour demain et ne peut se substituer aux choix politiques.
Top contributors
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Docteure en psychologie cognitive, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Maître de Conférences en Sciences Cognitives, UMR CNRS 7260, Aix-Marseille Université (AMU)
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Maître de conférences en philosophie, Université de Lorraine
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Directeur de l'École de Management Léonard de Vinci (EMLV), Pôle Léonard de Vinci
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Docteure en Ergonomie cognitive, experte de la charge mentale au travail, Université de Lorraine
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Doctorante, laboratoire de psychologie et de neurocognition, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Directeur de la chaire "Talents de la transformation digitale", Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Professeur de stratégie, Directrice d'Audencia Innovation, Audencia
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Proviseur, lycée Sivard de Beaulieu, Carentan, Ministère de l'Éducation nationale
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Professeur de gériatrie, Université Paris Cité
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Ingénieur de Recherche «Production et analyse de données en Sciences Humaines et Sociales», Université de Tours
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Maître de conférence en psychologie, Université de Tours
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Chercheur Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, Université Grenoble Alpes (UGA)
