Et si nous n’étions pas invulnérables ? C’est l’une des grandes leçons du Covid-19. et le premier pas vers la prise de conscience, collective, qu’éduquer à la compassion est essentiel.
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Articles on Erasmus
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Partir hors Erasmus a un coût que ne pourront pas se permettre tous les étudiants européens. Mais le retrait britannique ne pourrait-il pas nuire aussi à l’influence des universités britanniques ?
Si la pandémie freine les échanges internationaux des étudiants, elle est l’occasion de réfléchir à une meilleure intégration et valorisation de ces expériences dans la formation des étudiants.
Si l’on associe souvent les séjours à l’étranger avec des progrès linguistiques, ces expériences développent bien d’autres compétences transversales. Le point à l’occasion des 35 ans d'Eramus.
Une quarantaine d’établissements du supérieur participent les 9 et 10 juillet 2019 aux travaux du G7. Une première qui marque l’entrée de l’université sur la scène politique internationale.
Si, depuis la création d’Erasmus, le nombre de candidats n’a cessé d’augmenter, l’Union européenne insiste sur l’ouverture sociale nécessaire du programme. Qu’en est-il concrètement ?
S’ils s’accordent généralement sur le bénéfice qu’en tirent les apprenants, les chercheurs reconnaissent des variations parfois assez significatives dans l’impact de ces séjours sur les individus.
Les manuels allemands évoquent l’Europe avec bien plus de détails et sous un angle beaucoup plus positif que les manuels anglais.
Voyager ce n’est pas revenir chez soi avec simplement plus de souvenirs dans nos valises. Voyager c’est fixer des priorités et apprendre à regarder le monde d’une autre façon,
Film culte de la « Génération Erasmus », « L’Auberge espagnole » dépeint une expérience étudiante à l’étranger dont l’environnement, plus que la nature profonde, s’est sensiblement transformé.
Les dommages causés aux universités britanniques ne bénéficieraient pas nécessairement à d’autres universités du continent, comme certains le pensent à tort.
Au-delà de l’ouverture personnelle qu’ils apportent, les séjours Erasmus s’intègrent de plus en plus souvent dans de véritables stratégies d’études et d’insertion professionnelle. Avec quel succès ?
En 30 ans d’existence, le programme de mobilité Erasmus s’est imposé dans le paysage universitaire. Derrière l’image d’une « génération Erasmus », les expériences sont plus variées qu’on l’imagine.
Erasmus, ce ne sont pas que des échanges étudiants en Europe. Le programme sert aussi de cadre à des partenariats avec l’Afrique. Exemple avec ce projet dédié à la formation d’ingénieurs au Cameroun.
Comment passer d’Erasmus et des réseaux universitaires existants à une vraie université européenne ? Quelques pistes.
La nouvelle communication de la Commission européenne sur les relations entre l’Europe et l’Afrique opère une révolution conceptuelle dans l’établissement des intérêts européens en Afrique.
Quel écho la sortie de la Grande-Bretagne hors de l’Union européenne a-t-elle dans la course à l’Élysée ?
En 2017, Erasmus fête ses 30 ans dans un contexte politique et économique qui questionne notre identité européenne, déstabilise nos vieux schémas et bouscule les repères des Européens.
Top contributors
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Sociologue, membre de l'UMR Arènes (CNRS, EHESP), École des hautes études en santé publique (EHESP)
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MCF en sociologie, chercheuse au Laboratoire méditerranéen de sociologie, Aix-Marseille Université (AMU)
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Maître de conférences en Sciences de l'Information et de la Communication, Directrice du département Information et communication, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Rector, ESCP Business School
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directeur de Télécom Ecole de Management, Institut Mines-Télécom Business School
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Enseignant chercheur, Université de Rouen Normandie
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Director of Graduate Studies and Research, University of London Institute in Paris
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Directrice des relations et du développement international / Associate Dean for International Developement, Institut Mines-Télécom Business School
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Directrice de recherche, Sciences Po
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DIrecteur de la Pédagogie - Full Professor, IÉSEG School of Management
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Professor of French and European Studies and Director of Loughborough University London's Institute for Diplomacy and International Governance, Loughborough University
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Enseignant-chercheur, responsable du projet européen MOSE-FIC, Université de Technologie de Troyes (UTT)
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Rector, Universidad Camilo José Cela
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Presidente IE University, IE University
