En prenant conscience de ce qui se passe dans votre cerveau quand vous révisez, vous pourrez améliorer votre capacité à enregistrer puis retrouver des informations dans votre mémoire.
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Articles on apprentissage
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Si l’on associe souvent les séjours à l’étranger avec des progrès linguistiques, ces expériences développent bien d’autres compétences transversales. Le point à l’occasion des Eramus Days 2019.
La répartition en classes fixes respecterait-elle un ordre naturel tenant compte de la jeunesse des élèves ? Elle dépendrait plutôt de choix politiques, variables selon les époques.
« L’armée est un formidable lieu d’apprentissage pour qui est capable de prendre du recul sur la mythologie qu’elle véhicule » un ancien militaire devenu spécialiste en éthique raconte.
Plus on s’entraîne à rechercher des idées nouvelles, plus on génère des propositions originales. C’est dans cet esprit qu’un groupe de chercheurs a conçu le jeu de cartes « Le bus à l’envers ».
Les beaux jours sont l’occasion d’aider les enfants à se sentir plus à l’aise dans le monde qui les entoure. Mais il n’y a pas que les jeux de plein air pour apprivoiser l’espace !
Le papier et l’écran sont-ils sur un pied d’égalité lorsqu’il s’agit d’évaluer la compréhension générale d’un texte ?
Mémoire plutôt visuelle ou auditive ? Surtout, (neuro)mythe !
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Vous avez l’impression de mieux apprendre en écoutant ou en lisant ? Les scientifiques ne sont pas d’accord avec vous.
À l’approche d’un examen, faut-il céder à la tentation du bachotage ? Plutôt que de lire et relire ses cours, mieux vaudrait se créer des fiches de questions pour se tester régulièrement.
Enseigne-t-on mieux une langue parce qu’on la pratique depuis toujours ? Au-delà de l’aisance linguistique, n’y a-t-il pas d’autres enjeux à prendre en compte ?
Au-delà de la mémorisation des données, prendre des notes permet de classer et de synthétiser l’information.
Les jeux vidéo pourraient aider les élèves à surmonter la timidité qu’ils éprouvent à s’exprimer dans une autre langue et à s’impliquer en cours.
Les entreprises oscillent systématiquement entre besoin d’être rassurées sur une certaine conformité et nécessité de trouver des personnalités originales qui dynamiseront son activité.
Alors que les liens entre migration et éducation sont multiples, mais négligés, il est essentiel de mieux relier les politiques migratoires et les politiques éducatives.
Que se passe-t-il dans le cerveau quand on crie « Eurêka » ?
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Une étude très récente a sondé nos cerveaux au moment de la résolution d’énigmes et a mis en lumière notre bonheur de comprendre et d’apprendre.
L’anxiété mathématique peut devenir chose du passé si vous changez d’état d’esprit lorsque vous êtes confrontés aux chiffres ou aux problèmes.
S’ils s’accordent généralement sur le bénéfice qu’en tirent les apprenants, les chercheurs reconnaissent des variations parfois assez significatives dans l’impact de ces séjours sur les individus.
L’« école du socle » a fait l’objet d’un certain nombre d’expérimentations mais les établissements publics des savoirs fondamentaux de la loi Blanquer soulèvent de multiples critiques. Explications.
Léonard de Vinci a incarné une autre façon d’apprendre et de comprendre, celle d’un autodidacte exceptionnel capable de rapprocher l’art et la science.
Le deep learning comme sous-ensemble du machine learning doté d’algorithmes à réseaux de neurones artificiels pour encore mieux apprendre à apprendre ?
Top contributors
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes
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Professeur de physique, Université Grenoble Alpes
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Professor, ESCP Europe
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Professor of Business & Economics at Hult International Business School & Harvard University's Division of Continuing Education, Hult International Business School
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Associate research scientist Cambridge Judge Business School and lecturer GEM, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeure des universités à l'école supérieure du professorat et de l'éducation, Université de Lorraine
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PhD, chercheur neurosciences et politiques publiques, Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm)
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Chercheur Inserm, directeur, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI)
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Professeur, Université catholique de Louvain
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Maître de conférences, Université Paul Valéry – Montpellier III
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Doctorante, Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique, École normale supérieure (ENS)
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Docteur en Sciences du Langage, Laboratoire MoDyCo, Université Paris Descartes
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Descartes
