Comment sortir des impasses qui marquent les façons traditionnelles d’évaluer le travail de l’apprenant ? Exploration d’une nouvelle piste, l’évaluation multipoints de vue (EMV).
Disiplin ilmiah, gaya jurnalistik
Artikel-artikel mengenai formation
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Comment organiser (et qui doit le faire) l’acquisition des compétences numériques des jeunes Français et Européens ?
Pour que les Français s'intéressent à l'investissement financier , la fiscalité ne suffit pas, il faut de le formation. Et rendre l'offre d'éducation financière plus attractive pour les particuliers.
À l’aune de la paix économique, portons notre attention sur un capital bien particulier, qui au-delà des intentions nous éloigne de l’humain.
La formation au service de la politique de l'emploi, des travailleurs indépendants, de la performance des entreprises, des transitions professionnelles
Mise en perspective des nouveaux droits des salariés en matière de formation. Et leur mode d’emploi.
Richard-Emmanuel Eastes, ancien recteur d’une Haute École Pédagogique en Suisse, nous livre sa vision des enjeux d’une formation des enseignants tournée vers l’école du XXIᵉ siècle.
Suite du mini-MOOC sur Wikipédia enseigné par l’anecdote. Aujourd’hui : un animal peut-il détenir des droits d’auteurs sur une image qu’il a prise.
L’univers de la formation footballistique est empreint de fortes incertitudes, à la fois pour les clubs et les apprentis. État des lieux d’un système complexe où plusieurs logiques s’entrecroisent.
À l’approche des élections, le silence des présidentiables sur la question de la formation des enseignants est assourdissant. Mais où trouver des idées à la fois pertinentes et fiables ?
« Enseigner Wikipédia par les anecdotes » est une série d’histoires en vidéos/textes/liens à regarder/lire/cliquer pour comprendre les rouages de l’encyclopédie « libre que chacun peut améliorer ».
À travers le cas du programme Défi International analyse des enjeux et mécanismes de la formation et l’accompagnement pour l’enseignement en anglais.
Il est urgent de repenser le modèle d’éducation des décideurs économiques et politiques et de faire la part belle aux capacités critiques et réflexives.
Au cœur des priorités des politiques nationales, des sociétés civiles africaines, des partenaires au développement, le problème de l’insertion économique des jeunes, demande des réponses nouvelles.
La société a changé, les élèves ont changé, les modes d’accès aux savoirs aussi. Une formation renouvelée des professeurs s’impose. Nouveaux concours. Nouveaux parcours.
Comment vivre l’échec de son entreprise lorsqu’on est entrepreneur ? Des pistes pour mieux comprendre cet événement, et transformer cette expérience en apprentissages.
À l’occasion de la sortie du film « Primaire » consacré au quotidien d’une professeure des écoles, retour sur les difficultés rencontrées pas ces enseignants… et leur formation.
Bilan critique du système des Masters des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) et des Ecoles supérieures de professorat et de l'éducation (EPSE).
À l’occasion de la sortie sur les écrans du film « Primaire », analyse de la place du professeur des écoles et sa formation en ESPE.
Au cœur de la réforme du master, le droit à la poursuite d’études ne risque-t-il pas d’être contre-productif pour les étudiants ?
Kontributor teratas
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Chaire Futurs de l'industrie et du travail (CERNA, I3, CNRS), Membre de l’Académie des technologies, Mines Paris - PSL
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Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Cathia Papi adalah Sahabat The Conversation.
Professeure, CURAPP-ESS, Université TÉLUQ
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Professeur associé - Département Droit des Affaires et Ressources Humaines, TBS Education
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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Charles Hadji adalah Sahabat The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Docteur en littérature, Playground Manager, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université
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Professeur des sciences de l'information et de la communication, Auteurs historiques The Conversation France
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Fondateur de l'école de Paris du Management, Mines Paris - PSL
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Docteure en science politique, Learning Planet Institute (LPI)
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Sociologue, Université de Bordeaux
