La enseñanza de la historia en la escuela debería ser menos memorística y más reflexiva. La historia, tal y como se imparte hoy, no ayuda a crear ciudadanos críticos, creativos y, sobre todo, libres.
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La Universidad de Alcalá ha puesto en marcha el Instituto Mixto de Investigación en Educación y Desarrollo Daisaku Ikeda para implantar la pedagogía Soka, una forma de educar basada en el diálogo en torno a la paz, la felicidad, los derechos humanos y la cooperación.
En un momento en el que la innovación educativa no era precisamente la prioridad educativa en la escuela, Estrella Cortichs luchó por cambiar las cosas. Acabó exiliándose en México, donde dejó la huella de su lucha social a través de la educación.
Acompañar a los niños en el proceso de leer y escribir es fundamental para que en el futuro no pierdan el hábito. El proceso de lectoescritura requiere de un adulto que ejerza de modelo e implica tiempo.
La evidencia muestra que cuanto más se implican las familias en la tarea educativa de sus hijos, mejores resultados académicos obtienen estos. Sin embargo, los padres demasiado controladores consiguen todo lo contrario.
Aunque están lejos de las grandes urbes y tienen pocos alumnos escolarizados, las escuelas rurales no se quedan atrás en cuanto a innovación. El entorno da mucho juego para poner en práctica nuevas metodologías.
¿Influye la relación con el espacio de aprendizaje en el desarrollo neuronal del ser humano? Sí. El rediseño de estos lugares está dentro de la neuroarquitectura y es una estrategia pedagógica que promueve la creatividad.
La escuela es una institución anacrónica que no se ha adaptado a los cambios. Sin embargo, empiezan a verse signos de transformación que solo funcionarán si están al servicio de pedagogías solventes.
Evitar que los alumnos pronuncien frases como "por más que estudio, no apruebo" tiene que ver con el mal uso de técnicas de estudio. Los expertos recomiendan estas formas de aprender a aprender.
Las investigaciones no evidencian el fin de los deberes, pero proponen cambios. Es necesario hacer un buen uso de ellos. La clave está en el trabajo conjunto de padres, alumnos y profesores.
El nivel educativo de un país no depende solo de su profesorado. Aún así, si las condiciones de su trabajo mejoraran, los resultados serían también mejores. Estos son algunos cambios necesarios.
El espacio exterior en el colegio tiene tanta importancia como el aula: debe ser abierto y versátil para que sea inclusivo. Los juegos tienen que estar organizados y estudiados con rigor científico.
Por su potencial estético y capacidad empática, el cine puede contribuir a una educación humanizadora a todas las edades
"Nada de móviles en el colegio", dijo Emmanuel Macron. Muy bien. Pero la cuestión no es tan sencilla en un mundo donde la presencia del móvil es masiva y lo digital será el futuro de los niños de hoy.
La ingeniería de sistemas es la mejor metodología para desarrollar una visión de conjunto y la capacidad de integrar conocimiento
Las nuevas tecnologías ofrecen infinitas posibilidades a la hora de enseñar y aprender música.
Top contributors
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Vicerrectora de Docencia y Aprendizaje, Universidad Camilo José Cela
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Professeur de physique, Université Grenoble Alpes
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Historiador, especializado en políticas educativas, enseñanza de la historia y etnografía educativa, Universidad de Alcalá
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Director de la Escuela de Arquitectura, Ingeniería y Diseño, Universidad Europea
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Profesor Titular del área de Música, Universidad Pública de Navarra
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Profesora doctora de Historia Contemporánea, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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profesor titular de Organización y Evaluación Curricular en la Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor de Ciencias de la Educación, Universidad de León
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Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Oviedo
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Profesora Titular. Área Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Oviedo
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Profesor asociado Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Catedrático Universidad. Historia de América, Universidad de Alcalá
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Catedrático de Sociología, Universidad Complutense de Madrid
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Doctoranda en Ciencias de la Educación, Universidad Camilo José Cela
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Profesor del Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo
