Depuis plus d’un siècle, à chaque fois qu’une crise apparaît les critiques fusent sur les business schools. Pourquoi faut-il au contraire conserver les écoles de management ?
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Éducation – analyses
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Comment le système d’enseignement du management en France peut réagir aux changements très puissants de concurrence et de demande que l’on observe depuis peu.
Quelles sont les « conditions » pouvant donner « sens » et « crédibilité » aux examens universitaires ? En cette matière, la recherche du sens ne devrait jamais se traduire par l’oubli du droit.
Analyse des modalités de blocage des examens universitaire comme action protestataire et retour historique sur 1968 et 2009 lorsque la question des examens fut également inscrite à l’ordre du jour.
Une célèbre peinture, datée de 1394, décore une salle de classe médiévale, à Winchester. On y lit l’inscription suivante : « Ou apprends, ou va-t-en ! ».
Nous sommes soumis sans cesse à une injonction à donner ou redonner « du sens ». Exploration de la diversité des acceptions du mot et fonction de cette injonction.
A l’occasion des 50 ans de la FNEGE, retour sur quelques thèmes de réflexion qui ont structuré l’histoire de cette institution originale, ni syndicat professionnel ni service public.
Le quotidien The Guardian a récemment publié une violente charge contre les écoles de commerce, menée par le professeur britannique Martin Parker. Retour sur des arguments à tout le moins discutables.
Comment éduquer nos concitoyen·ne·s dans un monde où l’intelligence artificielle devient omniprésente ? Réflexions sur l’éducation.
Les enseignements d’une étude qualitative auprès d’étudiants en école de management sur la suite du mouvement #MeToo. Beaucoup de questions restent ouvertes.
Comment peu à peu les jeux vidéos s'installent à l'école, dans différentes versions. Jusqu'à devenir un sport !
Une société de la longévité nécessite une mobilisation de tous les ministères, de la santé à l’éducation en passant par le travail.
Le discours sur la démission des parents des familles les plus démunies concernant l’école est récurrent malgré les démentis des recherches sur le rapport de ces familles à la scolarisation.
Face aux critiques récurrentes contre le système des business schools, quelques arguments pour les conserver en améliorant leur fonctionnement et leur utilité.
Face aux agents et autres robots dopés à l’IA, on doit développer les compétences liées à l’intelligence émotionnelle. Et bien la mesurer. Résultats d’une recherche-action dans ce domaine.
Témoignage de doctorants en sciences de gestion sur leur quotidien, leurs aspirations et les obstacles qu’ils doivent surmonter.
Plaidoyer pour une véritable culture de l’évaluation disciplinaire et transdisciplinaire.
Tout enseignant doit travailler sur plusieurs registres de son intervention : pour avoir de l’autorité dans sa classe, il doit avoir des autorités.
La transposition de la directive européenne « Travel » assimile colonies de vacances, camps scouts et classes de découvertes à du tourisme, alors qu’ils relèvent des politiques sociales ou d’éducation.
Reconstruire l’élève pour qu’il retrouve une confiance en lui et dans sa capacité de réussir : l'expérience du lycée G.Tillion, à Thiers. Un mélange d'innovation et de pragmatisme. Témoignage.
Le projet de Cahier Numérique de l’Élève Chercheur développe une application qui vise à aider élèves et enseignants à structurer des projets scientifiques miniatures.
Dans un contexte de mise à l'écrit généralisée et de débat sur la baisse du niveau en orthographe, une étude pointe les dangers que représentent les fautes pour les organisations… et les candidats.
Réflexions sur les suites possibles de la contestation étudiante contre la loi ORE.
Est-il possible de réveiller la « rock attitude » qui sommeille peut-être, même profondément, en certains de nos futurs collègues.
N’est-ce pas dans le combat pour la qualification, plutôt que dans celui pour le blocage des universités, que chacun pourra exprimer le mieux son courage et sa lucidité ?